Методика выявления уровня смелости Г. А. Калашникова

  Автор:
  51

Методика основана на снижении эффективности деятельности при воз­никновении чувства опасности.

Для проведения исследования необходима платформа размером 50×50 см, которая поднимается последовательно на 50, 100 и 150 см над полом. Ис­пытуемый, стоя на платформе, совершает с максимальным усилием подпры­гивание вверх, отталкиваясь обеими ногами. У одних испытуемых (трусли­вых) при увеличении высоты платформы высота прыжка начинает снижаться тем больше, чем выше поднимается платформа (при 50 см — в среднем на 25%, при 100 см — на 32%, при 150 см — на 52%); у других ис­пытуемых (смелых) высота прыжка мало зависит от высоты платформы (сни­жение соответственно на 8, 13 и 6%; данные А. С. Зобова).
Читать далее »

Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств

  Автор:
  64

Довольно полную характеристику волевой активности субъекта можно получить, наблюдая за его настойчивостью, инициативностью, решитель­ностью, самостоятельностью, выдержкой, организованностью и дисципли­нированностью, проявляемых в каком-нибудь виде деятельности. Эти во­левые качества, отражающие активирующую и сдерживающую функции воли, наиболее ярко проявляются в действиях и поступках субъектов, удоб­ны для наблюдения, характерны для всех видов деятельности (учение, труд, спорт, общественная работа). Что касается целеустремленности, то о ней можно судить по проявлению указанных выше качеств.

Читать далее »

МОТИВАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  Автор:
  96

Методика К. Замфир в модификации А. А. Реана.

Методика может применяться для диагностики мотивации профессиональной деятельности, в том числе мотивации профессионально-педагогической деятельности. В основу положена концепция о внутренней и внешней мотивации.

Напомним, что о внутренней мотивации следует говорить, когда для личности имеет значение деятельность сама по себе. Если же в основе мотивации профессиональной деятельности лежит стремление к удовлетворению иных потребностей, внешних по отношению к содержанию самой деятельности (мотивы социального престижа, зарплаты и т.д.), то в данном случае принято говорить о внешней мотивации.
Читать далее »

Методика «Импульсивность»

  Автор:
  128

Опросник дает возможность узнать о тенденции данного человека к принятию недостаточно обдуманных, взвешенных решений.

Текст опросника

1.. Отмечаете ли вы за собой некоторую поспешность в принятии решений?

2. Присуще ли вам в повседневной жизни действовать под влиянием момента, не думая о возможных последствиях?

3. Следуете ли вы при принятии решения правилу: «Семь раз отмерь, один раз отрежь?»

4. Отмечаете ли вы за собой склонность говорить не думая?
Читать далее »

Измерение рациональности

  Автор:
  118

Методика направлена на изучение особенностей личности, определяющих в какой-то степени способ принятия решения и способ выбора цели.

Методика состоит из двух частей — «а» и «б».

Часть «а»

Проведение исследования

Инструкция. На работе и дома каждому из нас приходится решать какие-то проблемы, но мы делаем это по-разному. А как принимаете решения вы? Отметьте, пожалуйста, в каждом пункте одно высказывание.
Читать далее »

Опросник для оценки своей настойчивости

  Автор:
  118

Методика разработана Е. П. Ильиным и Е. К. Фещенко.

Инструкция. Такая же как и в опроснике для оценки своего упорства.

Текст опросника

1. Я уже определил свою цель на будущее и готовлюсь к ее достижению.

2. Я систематически стремлюсь к намеченной цели, какой бы далекой она ни была.

Читать далее »

Опросник для оценки своего упорства

  Автор:
  110

Методика разработана Е. П. Ильиным и Е. К. Фещенко.

Инструкция. Вам предлагается ряд ситуаций. Представьте себя в этих ситуациях и оцените, насколько они для вас характерны. Если вы согласны с утверждением, поставьте знак «+», если не согласны — знак «-».

Текст опросника

1. Если это необходимо, я до конца выполняю даже скучную, однообразную работу.
Читать далее »

Опросник для самооценки терпеливости

  Автор:
  112

Методика разработана Е. П. Ильиным и Е. К. Фещенко

Инструкция. Ответьте, согласны ли вы с предложенными вам утверждениями. Если согласны, то рядом поставьте знак «+», если не согласны, то знак «-».

Текст опросника

1. Если я устаю при выполнении трудной работы, то сразу ее бросаю.

2. У меня не хватает терпения дочитать до конца скучный рассказ.

3. Я очень не люблю стоять в длинных очередях и часто ухожу из них, не достояв до конца.
Читать далее »

Методика «Направленность личности»

  Автор:
  150

Эта методика, имеющая ещё название «Ориентировочная анкета», позволяет выявить три вида направленности личности: на себя, на взаимоот­ношения и на задание (деловая направленность).

Направленность на себя отражает, в какой мере испытуемый описывает себя как человека, ожидающего прямого вознаграждения и удовлетворения неза­висимо от того, какую работу и с кем он выполняет. В представлении такого человека группа является «буквально театром», в котором можно удовлетво­рить определенные общие потребности, показать свои личные трудности, приобрести достоинство, уважение или общественный статус, быть агрессив­ным или господствовать. Такой человек интроспективен, властен, не реаги­рует на потребности окружающих его людей. Он занимается преимуществен­но собой, игнорирует людей или работу, которую обязан выполнять.
Читать далее »

МЕТОДИКА «ОЦЕНКА ПОТРЕБНОСТИ В ОДОБРЕНИИ»

  Автор:
  189
Стремление заслужить похвалу, одобрение является одной из значимых потребностей человека. Выявлению этой потребности служит шкала мотивации одобрения, разработанная американскими психологами Дугласом П. Крауном и Дэвидом А. Марлоу.
Она позволяет определить косвенную меру потребности человека в одобрении других людей. Чем выше эта потребность, тем больше поведение испытуемого, по крайней мере на вербальном уровне, соответствует одобряемому образцу.
Такие люди не возражают против неинтересной работы, сдерживают свои агрессивные реакции, в целом более конформны, податливы социальным воздействиям. У них имеется повышенная потребность в общении.
 В модификация Ю.Л. Ханина.
Цель: диагностика потребности в одобрении
Инструкция: Оцените, пожалуйста, насколько соответствуют вам приведенные высказывания:
Тест вопросника.
1 Я внимательно читаю документ, прежде чем его подписываю.
2 Я не испытываю колебаний, когда кому-нибудь нужно помочь в беде.
3 Я всегда внимательно слежу за тем, как я одет.
4 Дома я веду себя за столом так же, как и в ресторане.
5 Я никогда не испытываю ни к кому сильных симпатий.
6 Был случай, когда я бросил что-то делать, потому что не был уверен в своих силах.
7 Иногда я люблю позлословить об отсутствующих.
8 Я всегда внимательно слушаю собеседника, кто бы он ни был.
9 Был случай, когда я придумывал вескую причину, чтобы оправдаться.
10 Случалось, что я пользовался оплошностью человека.
11 Я всегда охотно признаю свои ошибки.
12 Иногда, вместо того чтобы простить человека, я стараюсь отплатить ему тем же.
13 Были случаи, когда я настаивал на том, чтобы делали по-моему.
14 У меня не возникает внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу.
15 У меня никогда не возникает досады, когда высказываемое мнение противоположно моему.
16 Перед длительной поездкой я всегда тщательно продумываю, что взять с собой.
17 Были случаи, когда я действительно завидовал удаче других.
18 Иногда меня раздражают люди, которые обращаются ко мне с просьбами.
19 Когда у людей неприятности, я иногда думаю, что они получили их по заслугам.
20 Я никогда никому с умыслом не говорил неприятных вещей.
Ключ
Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Баллы присваиваются за
ответ «да» по следующим позициям: 1—5, 8, 11, 14—16, 20, и за ответ «нет» — по позициям 6, 7,
9, 10, 12, 13, 17—19.
Общий итоговый показатель потребности в одобрении получают суммированием всех
полученных баллов. Чем выше эта потребность в одобрении других., тем больше поведение
испытуемого, по крайней мере на вербальном уровне, соответствует одобряемому образцу. Такие
люди не возражают против неинтересной работы, сдерживают свои агрессивные реакции, в целом более конформны, податливы социальным воздействиям. У них имеется повышенная
потребность в общении.

Читать далее »