Выявление акцентуаций характера (тест-опросник Шмишека)

  Автор:
  857

Выявление акцентуаций у подростка проводится с помощью тест-опросника Шмишека. Опросник предназначен для диагностики акцентуации личности. В основу опросника положена концепция акцентуированных  личностей К. Леонгарда. Акцентуация личности, по мнению К. Леонгарда, соответствует такому состоянию личности, когда индивидуальный характер реакций на окружающее достигает особенной выраженности, что свидетельствует о возможности перехода нормы в патологию. К. Леонгард считает, что акцентуированным личностям присуща готовность к особенному, как социально-положительному, так и социально-отрицательному, развитию.

В результате исследования с помощью опросника Шмишека может быть обнаружен тип акцентуации личности, кроме того, результаты могут быть представлены в виде профиля личностной акцентуации и структура черт может анализироваться в целом. Следует учесть, что автор концепции настаивает на приоритете метода наблюдения как наиболее плодотворном при постановке диагноза. Таким образом, рекомендуется уточнять результаты вопросника результатами непосредственного наблюдения за поведением испытуемого в жизненных ситуациях.

Тест содержит 10 шкал, которые реализованы в виде перечня из 88 вопросов, предполагающих один из двух вариантов ответов: «Да» и «Нет». Для проведения теста необходимо иметь тестовый буклет со стандартной инструкцией, а также стандартный ответный лист, в котором рядом с номером пункта испытуемым заносятся знаки «+» или «-» в соответствии с вариантом ответа.

Текст опросника

  1. Ты обычно спокоен, весел? Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
  2. Легко ли ты можешь расплакаться?
  3. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
  4. Такой ли ты сильный, как твои одноклассники?
  5. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
  6. Любишь ли ты бывать главным в игре?
  7. Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на всех сердишься?
  8. Серьезный ли ты человек?
  9. Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?
  10. Умеешь ли ты выдумывать новые игры?
  11. Скоро ли ты забываешь, если ты кого-нибудь обидел?
  12. Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?
  13. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно в прорези?
  14. Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в кружке, в спортивной секции?
  15. Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак?
  16. Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным?
  17. Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?
  18. Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых тебя любят?
  19. Бывает ли у тебя неспокойно на душе?
  20. Тебе обычно немного грустно?
  21. Переживая горе, случалось ли тебе рыдать?
  22. Тебе трудно долго оставаться на одном месте?
  23. Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?
  24. Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек?
  25. Раздражают ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно?
  26. Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома?
  27. Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?
  28. Ты — один из лучших учеников в классе?
  29. Часто ли ты веселишься, дурачишься?
  30. Легко ли ты можешь рассердиться?
  31. Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?
  32. Умеешь ли ты веселить ребят?
  33. Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нём думаешь?
  34. Боишься ли ты крови?
  35. Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?
  36. Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
  37. Тебе неприятно войти в пустую темную комнату?
  38. Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная?
  39. Легко ли ты знакомишься с людьми?
  40. Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах?
  41. Ты когда-нибудь убегал из дома?
  42. Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу?
  43. Кажется ли тебе жизнь тяжелой?
  44. Можешь ли ты даже при неудаче посмеяться над собой?
  45. Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине?
  46. Любишь ли ты животных?
  47. Уходя из дома, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь?
  48. Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться?
  49. Твое настроение зависит от погоды?
  50. Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь ответ?
  51. Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?
  52. Нравится ли тебе быть среди ребят?
  53. Если тебе что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?
  54. Можешь ли ты организовать игру, работу?
  55. Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности?
  56. Плакал ли ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги?
  57. Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот?
  58. Подсказываешь ли ты или даешь списывать?
  59. Боишься ли ты пройти вечером один по темной улице?
  60. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте?
  61. Бывает ли с тобой, что ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим?
  62. Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?
  63. Бывает ли у тебя головная боль?
  64. Часто ли ты смеешься?
  65. Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не замечал (не показывать своего неуважения)?
  66. Можешь ли ты сделать много разных дел за один день?
  67. Часто ли с тобой бывают несправедливы?
  68. Любишь ли ты природу?
  69. Уходя из дома или ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?
  70. Боязлив ли ты, как ты считаешь?
  71. Меняется ли твое настроение за праздничным столом?
  72. Участвуешь ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты считать стихи со сцены?
  73. Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором ни с кем не хочется разговаривать?
  74. Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?
  75. Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?
  76. Умеешь ли ты развлекать гостей?
  77. Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?
  78. Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей?
  79. Станешь ли ты из-за ошибки, помарки переписывать лист в тетради?
  80. Считаешь ли ты себя недоверчивым?
  81. Часто ли тебе снятся страшные сны?
  82. Возникало ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину?
  83. Становится ли тебе веселее, если все вокруг веселятся?
  84. Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно?
  85. Ты внезапно можешь стать несдержанным и вести себя развязно?
  86. Обычно ты немногословен, молчалив?
  87. Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении, настолько войти в роль,что при этом забыть, что ты не такой, как на сцене?

Обработка Данных

1. Демонстративность/демонстративный тип:

«+»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.

«-»:51.

Сумму ответов умножить на два.

2. Застревание/застревающий тип:

«+»>: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.

«-»: 12, 46, 59.

Сумму ответов умножить на два.

3. Педантичность/педантичный тип:

«+»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.

«—»: 36.

Сумму ответов умножить на два.

4. Возбудимость/возбудимый тип:

«+»,: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

Сумму ответов умножить на три.

5. Гипертимность/гипертимный тип:  «+»: 1, 11,23,33,45,55,67,77.

Сумму ответов умножить на три.

6. Дистимность/дистимический тип:

«+»:9, 21,43, 75, 87.

«-»: 31, 53,65.

Сумму ответов умножить на три.

7. Тревожность/тревожно-боязливый тип:

«+»: 16, 27, 38,49, 60, 71, 82.

«-»>: 5.

Сумму ответов умножить на три.

8. Экзальтированность/аффективно-экзальтированный тип:

«+»: 10, 32, 54, 76.

Сумму ответов умножить на шесть. ‘

9. Эмотивность/ эмотивный тип:

«+»: 3, 13,35, 47, 57, 69, 79.

«-»: 25.

Сумму ответов умножить на три.

10. Циклотимность/циклотимный тип:

«+»: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

Сумму ответов умножить на три.

Максимальная сумма баллов после умножения — 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной.

Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации».

Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы:

□ акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый);

□ акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный, эмотивный).

Демонстративный тип

Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоян­ного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внеш­ней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала дру­гих в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он это­го не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

Застревающий тип

Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорче­ниям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен «легко отходить» от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жестокость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто при­водят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаива­ет с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявле­нии аффектов, в мышлении, в моторике.

Педантичный тип      

Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, являясь скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализ­му. С охотой уступает лидерство другим людям.

Возбудимый тип

Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Для него характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

Гипертимический Тип

Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная само­стоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настро­ение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным ра­достям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, тер­пят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жестокой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

Дистимический тип

Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

Тревожный тип

Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шум­ных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности.

Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с тем, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты

С окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержку и опору. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат козлами отпущения, мишенями для шуток.

Экзальтированный тип

Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также — улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у людей экзальтированного типа могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, сострадательны, имеют хороший вкус, про­являют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

Эмотивный тип   

Этот тип родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для него характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, сорадование чужим успехам. Люди этого типа впечатлительны, слезливы, любые жизненные события вос­принимают серьезнее, чем остальные. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивают их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

Циклотимный тип   

Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Людям циклотимного типа свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми.

В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гне­вом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрес­сию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. «Плохие» дни отмечаются более насыщенным дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желанием иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

Интересная статья? Поделитесь ею пожалуйста с другими:
Новости блога
Оставьте свой комментарий:

на Блоге
в Вконтакте
в Фейсбук